Ecosistemas de Innovación Pedagógica en Instituciones de Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.70577/cieninter.v3i4.18Palabras clave:
ecosistemas de innovación pedagógica, educación superior, formación docente, metodologías activas, infraestructura tecnológica, políticas institucionales.Resumen
El estudio analiza la problemática de la limitada consolidación de ecosistemas de innovación pedagógica en universidades, lo que dificulta la adopción de metodologías activas, el uso efectivo de tecnologías educativas y la mejora de la calidad formativa. El objetivo fue identificar los factores pedagógicos, tecnológicos e institucionales que influyen en la innovación educativa en instituciones de educación superior. Se aplicó un enfoque cuantitativo explicativo, con diseño no experimental longitudinal, utilizando información secundaria proveniente de informes estatales y organismos nacionales e internacionales sobre educación superior y transformación pedagógica. Los datos se analizaron mediante coeficiente de correlación de Pearson y regresión lineal múltiple para determinar la relación e incidencia de cada variable en los ecosistemas de innovación pedagógica.
Los resultados destacan que la formación docente en competencias digitales y metodológicas presenta la mayor influencia sobre la innovación pedagógica, seguida por la infraestructura tecnológica, la implementación de metodologías activas y las estrategias institucionales. Asimismo, se evidencia que la interacción articulada de estos factores es determinante para fortalecer entornos educativos sostenibles y centrados en el aprendizaje del estudiante. La integración sistemática de liderazgo académico, recursos tecnológicos, metodologías activas y políticas institucionales permite optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y garantizar la transformación pedagógica de las universidades, promoviendo mejoras significativas en la calidad educativa y la eficiencia de los ecosistemas de innovación.
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