Aprendizaje Basado en Proyectos Como Estrategia para el Desarrollo de Competencias Interdisciplinarias.
DOI:
https://doi.org/10.70577/cieninter.v4i3.35Palabras clave:
Aprendizaje activo, enseñanza interdisciplinaria, innovación pedagógica, educación superior, resolución de problemas.Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias interdisciplinarias en estudiantes de educación superior. Bajo un enfoque mixto y un diseño no experimental de corte transversal, se trabajó con una muestra de [N] estudiantes y [N] docentes que participaron en proyectos integradores. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de competencias (Alfa de Cronbach α=0.89) y entrevistas semiestructuradas a los facilitadores. Los resultados cuantitativos revelaron un incremento significativo (p<0.05) en la dimensión de integración conceptual y pensamiento crítico tras la intervención. Por su parte, el análisis cualitativo destacó que, si bien el ABP aumenta la motivación intrínseca y la colaboración, persisten desafíos institucionales relacionados con la falta de tiempos de coordinación docente. Se concluye que el ABP es una herramienta eficaz para superar la fragmentación del conocimiento, promoviendo una formación integral alineada con las demandas del mercado laboral actual, siempre que cuente con un soporte administrativo que facilite la planificación interdisciplinar.
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