Neuroeducación, metodologías activas y recursos digitales para fortalecer la comprensión lectora, la argumentación y la comunicación escrita en Educación Básica y Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70577/cieninter.v4i4.148Palabras clave:
lectura; escritura; argumentación; aprendizaje activo; inteligencia artificial generativa; educación secundaria.Resumen
Analizar los cambios en comprensión lectora, argumentación y producción textual asociados temporalmente con una intervención pedagógica multicomponente en Educación General Básica y Bachillerato. Estudio cuantitativo preexperimental con mediciones pretest y postest en 491 estudiantes, de los cuales 362 pertenecían a Educación General Básica y 129 a Bachillerato. Durante ocho semanas se programaron 24 sesiones de 35 a 45 minutos que integraron aprendizaje basado en proyectos, cooperación, storytelling, gamificación, tecnologías digitales e inteligencia artificial generativa. La comprensión lectora se evaluó mediante 20 reactivos distribuidos en cinco dimensiones y la producción escrita mediante una rúbrica analítica de cinco componentes. Se aplicaron comparaciones pareadas y análisis descriptivos por dimensión. Resultados: la comprensión lectora pasó de 64,91 a 75,97 puntos, con una ganancia media de 11,06 puntos; la producción textual aumentó de 64,92 a 76,01 puntos, con una diferencia media de 11,09 puntos. Ambas comparaciones fueron estadísticamente significativas (p < 0,001). Los cambios fueron especialmente destacados en comprensión inferencial y creatividad textual. Conclusiones: Los resultados evidencian una evolución favorable de la comprensión lectora y la producción textual durante el período de intervención, especialmente en comprensión inferencial y creatividad escrita. Estos hallazgos aportan información relevante para el diseño de experiencias pedagógicas que integren metodologías activas y recursos digitales. Debido al carácter preexperimental del estudio, las mejoras observadas se interpretan como cambios intragrupo, sin establecer una relación causal exclusiva con las estrategias implementadas.
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